viernes, 27 de noviembre de 2015

FLORES PARA CRECER EN IGUALDAD.Nuestro trabajo contra la Violencia de Género


FLORES PARA CRECER EN IGUALDAD

 La Actividad que toda la Comunidad escolar del Antonio Gala hemos realizadi el 25 de Noviembre del 2015.

Nuestro trabajo contra la Violencia de Género

Artículo 1º de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

“Un jardín para crecer en Igualdad en el Antonio Gala”









Nuestro trabajo contra la Violencia de Género

Artículo 1º de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

“Un jardín para crecer en Igualdad en el Antonio Gala”

miércoles, 18 de noviembre de 2015

¡Corto. ¡¡Dale una bofetada!! Coeducación



¡Dale una bofetada! reacciones de los niños.

Flores para crecer en Igualdad



25 de Noviembre. Un jardín por la Igualdad en el Antonio Gala


¿Qué pasa si pones un niño frente a un niña y le pides que la abofetee? Estas son las reacciones de los niños a la cuestión de la violencia contra las mujeres.





martes, 17 de noviembre de 2015

CORTOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO



CORTOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
ABRIL
País de producción: España y Argentina Reparto: Cecilia Palacios: Abril. Melina A.Rua: Yanina. Alfredo Fernández: Proxeneta Guión: Víctor Palacios Director de fotografía: Salvador Abal Música: Damián Sánchez Sinopsis: Abril tiene una vida casi perfecta. Hasta que un día recibe una visita inesperada...

El cortometraje “Transilvania” (Mindovermatter producciones), escrito por Pablo Gutiérrez, dirigido por David Tordable, y protagonizado por Emilio González, Patricia Lariche y el centralero David Rubio, ha sido premiado con el Roel al mejor cortometraje del prestigioso certamen, en su sección de Castilla y León. 


Transilvania from MindOverMatter on Vimeo.

ABSOLUTAMENTE PERSONAL
Una mujer llega tarde a su puesto de trabajo, a partir de ese momento todo serán problemas. 
Cortometraje Absolutamente personal, de Julián Merino Díaz. Seleccionado para los Premios Goya 2015.




lunes, 16 de noviembre de 2015

Parejas saludables. Taller de relaciones. 25 de Noviembre "Flores para crecer en Igualdad".

 Parejas saludables. Taller de relaciones. 
25 de Noviembre "Flores para crecer en Igualdad".


TALLER RELACIONES Y PAREJAS SALUDABLES
1.       Justificación.
La violencia contra las mujeres ha sido una constante a lo largo de la historia y, aún hoy, sigue siendo una vergonzosa realidad que no se ha conseguido atajar. Sin embargo, sabemos  que el ámbito educativo es un  escenario esencial para avanzar en la prevención de la violencia de género y podemos trabajar en la dirección para configurar un verdadero modelo educativo igualitario.  Tenemos una de las vías más segura para romper modelos, normas, valores, estereotipos y prácticas discriminatorias respecto al género.
Desde el Departamento de Orientación estimamos fundamental intervenir con nuestros jóvenes y adolescentes, tanto para actuar en casos de violencia de género manifiesta, como para desarrollar una labor preventiva que permita la detección precoz de la violencia.
Así mismo, vemos que si las relaciones de pareja son importantes en cualquier ciclo vital, lo son aún más en esta etapa de la vida donde los sentimientos son más intensos, donde se despierta a las relaciones amorosas y donde se idealiza el amor. Comienzan a establecerse las primeras relaciones de pareja con cierta estabilidad, las primeras experiencias de amor y las primeras relaciones sexuales y el hecho de que no sean relaciones de larga duración o que los miembros de la pareja sean jóvenes no impide que el maltrato  se produzca. 
Un alto porcentaje de chicas y chicos piensa que se puede hacer sufrir  a quien se quiere “en nombre del amor”.  Esta creencia está en la base de todos los mitos y actitudes que enmascaran y perpetúan la violencia. No identifican como maltrato las conductas de abuso psicológico, ni las de control del tiempo, dinero, amigos, ropa, actividades, etc. Chantajes, amenazas e incluso insultos a la pareja no son considerados por ellos y ellas como actos de violencia.
Por tanto, es el momento de llamar la atención sobre aquellas cuestiones que pueden suponer un peligro si no se hacen visibles o no se toman medidas que conduzcan a mantener relaciones positivas, basadas en la igualdad.
2.       Objetivos.
• Diferenciar aquellos atributos asociados al género masculino o femenino por razones biológicas de aquellos  otros que se deben a razones socioculturales.
• Analizar de qué forma la sociedad en la que vivimos asigna, desde la infancia, conductas y características psicológicas diferentes a mujeres y hombres y sus consecuencias.
• Tomar conciencia de cómo asumimos como propios los estereotipos diferenciales que la sociedad  transmite y cómo éstos se pueden transformar.
• Hacer visibles las desigualdades de género. 
• Analizar las creencias y los roles sociales en relación con diversos mitos del amor romántico que transmiten, perpetúan y justifican la violencia de género.
• Relacionar la asunción del amor romántico con relaciones de pareja dolorosas, conflictivas y violentas.
• Dotar a las y los jóvenes y adolescentes de herramientas útiles que favorezcan la desactivación de mitos.
• Reflexionar sobre las claves de una relación de pareja saludable.

3.       Actividades.
Sesión 1 (18 Noviembre)
ACTIVIDAD 1.  “ROLES Y ESTEREOTIPOS DIFERENCIALES DE GÉNERO: ¿QUÉ SIGNIFICA SER MUJER? ¿QUÉ SIGNIFICA SER HOMBRE? ”
Metodología.
Colocamos 2  figuras humanas en un lugar visible. Explicamos que buscamos encontrar las características que definen a un chico y las que definen a una chica. Como una tormenta de ideas, les pedimos que piensen en ello y que en un “post it”, que anteriormente hemos repartido, anoten una característica por  cada género. Después iremos pidiendo que vayan opinando y pegando sus “post it” en la figura adecuada, chico o chica.
Si vemos que les resulta difícil ver estas características, podemos reflejar algunas en la pizarra.
Ternura, valentía, debilidad, agresividad, belleza, ama de casa, comprensión, sensibilidad, responsable del sustento económico de la familia, delicadeza, sumisión, iniciativa, responsable del apoyo emocional de la familia,  pasividad, autoridad, dominio, ámbito público, frialdad, debilidad, rol productivo, rol reproductivo, deportistas, fuertes, competitividad, crianza hijas/os, dulces, independientes, centrado/a en los demás, manipuladores/as, descuidados/as, impulsivos/as, responsables, centrado/a en sí mismo/a, ordenados/as, emocionales.
Entre todo el alumnado, se compara y comprueba si hay diferencias en la  asignación de rasgos que hacen unos y otras y se debate sobre las diferencias percibidas.
Propiciamos el debate planteando preguntas como:
¿Os sentís identificados/das con las cualidades de vuestra columna?
¿Cómo se sienten las chicas?
¿Cómo se sienten los chicos?
¿Es posible intercambiarlas?
Estas cualidades ¿creéis que son innatas o aprendidas?
¿Qué pasa cuando una chica  o un chico expresa un estereotipo no asignado a su género?
¿Conoces algún estereotipo utilizado para insultar a un género o a otro?

¿Qué opinión te merece?  

Sesión 2 (25 Noviembre)
ACTIVIDAD 2“¿CÓMO DEBE SER MI PAREJA?”
Metodología.
Tras reflexionar, en la sesión anterior, los rasgos asociados al género, les proponemos que reflexionen sobre las características que debería reunir su pareja para que fuesen compatibles con las suyas y así evitar que la violencia se instalase en su relación. 
Se fomenta el debate y se concluye con la elaboración, por parte de todo el grupo, de un listado de atributos, actitudes y conductas esenciales que debe reunir una persona para poder establecer relaciones saludables.  Para finalizar y con las aportaciones de todo el grupo, se diseña un cartel en el que se plasma el listado elaborado y se cuelga en un lugar preferente del aula.

viernes, 13 de noviembre de 2015

MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES."Flores para crecer en Igualdad"



MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 

LAS HERMANAS MIRABAL "3 Mariposas"Patria, Minerva y María Teresa Mirabal Reyes.

(El origen del 25 de Noviembre. 
"Todos los días son 25 de Noviembre")

Noviembre
25

En la selva del Alto Paraná, las mariposas más lindas se salvan exhibiéndose. Despliegan sus alas negras, alegradas a pinceladas rojas o amarillas, y de flor en flor aletean sin la menor preocupación. Al cabo de miles y miles de años de experiencia, sus enemigos han aprendido que esas mariposas contienen veneno. Las arañas, las avispas, las lagartijas, las moscas y los murciélagos miran de lejos, a prudente distancia.
El 25 de noviembre de 1960, tres militantes contra la dictadura del generalísimo Trujillo fueron apaleadas y arrojadas a un abismo en la República Dominicana. Eran las hermanas Mirabal. Eran las más lindas, las llamaban mariposas.
En su memoria, en memoria de su belleza incomible, hoy es el Día mundial contra la violencia doméstica. O sea: contra la violencia de los trujillitos que ejercen la dictadura dentro de cada casa.
Eduardo Galeano - Los hijos de los días y Mujeres. Edit. S.XXI
Para saber más sobre las Hermanas Mirabal...






MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES

Concepción Arenal
"Allá por 1840 y algo Concepción Arenal había asistido a los cursos de la Facultad de Derecho, disfrazada de hombre. El pecho aplastado por un doble corsé, y allá por mil ochocientos cincuenta y algo seguía disfrazándose de hombre para poder frecuentar las tertulias madrileñas donde se debatían temas impropios a horas impropias.
Y allá por el 1870 y algo, una prestigiosa organización inglesas, la Sociedad Howard? para la reforma de las prisiones, la nombró representante en España y el documento que la acreditó fue expedido a nombre de 'Sir' Concepción Arenal.
Cuarenta años después, otra gallega ­gallega como Concepción­ Emilia Pardo Bazán, fue la primera mujer catedrática en una Universidad española".
Ningún alumno se dignaba a escucharla, daba clases a nadie...
MUJERES. Eduardo Galeano. Edit. S.XXI.2015
http://www.cervantesvirtual.com/portales/concepcion_arenal/
https://www.msu.edu/user/floresba/






MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 

"Todos los días son 25 de Noviembre"). OLIMPIA DE GOUGES

Olimpia.

Son femeninos los símbolos de la Revolución Francesa, mujeres de mármol o bronce, poderosas tetas desnudas, gorros frigios, banderas al viento.

Pero la revolución proclamó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y cuando la militante revolucionaria Olympia de Gouges propuso la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, la guillotina le cortó la cabeza.

Al pie del cadalso, Olympia preguntó:
–Si las mujeres estamos capacitadas para subir a la guillotina, ¿por qué no podemos subir a las tribunas públicas?
No podían. No podían hablar, no podían votar. Las compañeras de lucha de Olympia de Gouges fueron encerradas en el manicomio. Y poco después de su ejecución, fue el turno de Manon Roland. Manon era la esposa del ministro del Interior, pero ni eso la salvó. La condenaron por su antinatural tendencia a la actividad política. Ella había traicionado su naturaleza femenina, hecha para cuidar el hogar y parir hijos valientes, y había cometido la mortal insolencia de meter la nariz en los masculinos asuntos de Estado. Y la guillotina volvió a caer.

De Los hijos de los días y Mujeres, Siglo XXI, Buenos Aires, 2012 y 2.015

jueves, 12 de noviembre de 2015

“La Cenicienta que no quería comer perdices” y "El Príncipe Ceniciento"

“La Cenicienta que no quería comer perdices”

"El Príncipe Ceniciento"

Cuentos como recursos para nuestra actividad del 25 de Noviembre. Flores para crecer en Igualdad".
Les presentamos el cuento de  López Salamero y Myriam Cameros Sierra: La Cenicienta que no quería comer perdices.

La historia hace una revisión de la historia de Cenicienta desde una perspectiva más actual... y los príncipes pierden bastante el encanto de los cuentos, las perdices hartan y los zapatos de cristal hacen daño en los pies. Es bueno que las niñas lo sepan, no vaya a ser que se crean que lo de los cuentos es verdad y se vayan detrás del primer aspirante a príncipe que se cruce en su camino.
Web oficial de “La cenicienta que no quería comer perdices”
El blog de “La cenicienta que no quería comer perdices”

Ver en PDF

 "El Príncipe Ceniciento"

Una revisión del cueto de Cenicienta donde cambian los roles. Un juego para poner a los niños en otro tipo de papeles.



En Actiludis hay actividadades y materiales para trabajar este cuento. Hay unas marionetas muy chulas... No os lo perdáis, sólo tenéis que seguir este vínculo.

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Los Besos: Dos cuentos. "Un besito a la fuerza" y Mamá ¿de qué color son los besos?


Los Besos: Dos cuentos. "Un besito a la fuerza" y Mamá ¿de qué color son los besos?

Cuentos como recursos para nuestra actividad del 25 de Noviembre. Flores para crecer en Igualdad".

"NI UN BESITO A LA FUERZA"


Otros clásico con un propósito parecido: los besos son regalos que podemos aceptar o rechazar, y no hay porque obligar a los peques a besar o ser besados. Tienen que saber que pueden decir NO.


Lo podéis ver en éste vídeo:


  Mamá ¿de que color son lo
(Elisenda Queralt)

Las emociones nos son solo cosas de niñas... Este cuento habla del color de las emociones y es muy importante el que los niños (y ahora me refiero explícitamente al masculino) aprendan a expresar adecuadamente sus emociones, muchas de ellas les han sido vetadas como género y esa es una de las grandes semillas del maltrato.

El hombre que sabe que besar y acariciar no lo hace menos masculino, el hombre que sabe tocar sin pudor a un amigo y que sabe llorar... difícilmente entrará en conductas de maltrato.



FUENTE:Blog

Sexismo a golpe de WhatsApp. Los jóvenes y adolescentes. Sexismo en las redes sociales



Sexismo a golpe de WhatsApp

Los adolescentes replican los patrones machistas que pueden conducir a situaciones de violencia

Las redes y el móvil facilitan las situaciones de control


Tres cuadros para revisar, debatir y sacar conclusiones sobre las redes sociales y el sexismo en los adolescentes.

Propuesta de trabajo pasa Secundaria y FPB. (25 de Noviembre)Trabajo y artículo de María Sauquillo. 



Fuente y ampliación del artículo...Ir al enlace

Propuesta  Didáctica para trabajar en secundaria...Ir al enlace





MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES "Todos los días son 25 de Noviembre".





MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 

"Todos los días son 25 de Noviembre".

CLARA CAMPOAMOR

Nace en el barrio madrileño de Maravillas el doce de febrero de 1888, en una familia de origen humilde. Su madre era modista y su padre, contable de un periódico
A la muerte de éste, se ve obligada a interrumpir sus estudios y ponerse a trabajar y lo hace en el cuerpo de Correos y Telégrafos en 1909.
Vídeo de RTVE...


MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 

"Todos los días son 25 de Noviembre".

MARÍA ZAMBRANO


María Zambrano Alarcón (Vélez-Málaga, Málaga, 22 de abril de 1904-Madrid, 6 de febrero de 1991) fue una pensadora, filósofa y ensayista española.Hija del también filósofo y pedagogo Blas Zambrano, fue discípula de Xavier Zubiri y colega de José Ortega y Gasset. Su extensa obra, entre el compromiso cívico y el pensamiento poético, no fue reconocida en España hasta el último cuarto del siglo XX, tras un largo exilio. Ya anciana, recibió los dos máximos galardones literarios concedidos en España: el Premio Príncipe de Asturias en 1981, y el Premio Cervantes en 1988.







MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 

MARIANA PINEDA
"Todos los días son 25 de Noviembre"

En 1814, el rey Fernando mató a la Pepa.Pepa era el nombre que el pueblo daba a la Constitución de Cádiz, que dos años antes había abolido la Inquisición y había consagrado la libertad de prensa, el derecho de voto y otras insolencias.
El rey decidió que la Pepa no había sido.

La declaró nula y de ningún valor ni efecto, como si no hubiesen pasado jamás tales actos, que debían quitarse de en medio del tiempo.
Y después, para quitar de en medio del tiempo a los enemigos del despotismo monárquico, se alzaron patíbulos en toda España.


Una mañana de 1831, bien tempranito, ante una de las puertas de la ciudad de Granada, el verdugo dio vueltas al torniquete hasta que el collar de hierro rompió el cuello de Mariana Pineda.
Ella fue culpable.
Por bordar una bandera, por no delatar a los conspiradores de la libertad y por negar el favor de sus amores al juez que la condenó.
Mariana tuvo vida breve.
Le gustaban las ideas prohibidas,
los hombres prohibidos, 
las mantillas negras,
el chocolate 
y las canciones suavecitas.

Eduardo Galeano. Mujeres .Edit. S.XXI

martes, 10 de noviembre de 2015

MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES. Rita Levi Montalcini, Georgia O¨Keeffe y Jane Goodal

MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 
 Rita Levi Montalcini, Georgia  O¨Keeffe y Jane Goodal 
"Todos los días son 25 de Noviembre"). RITA LEVI MONTALCINI

En 1986, el Nobel de Medicina fue para Rita Levi Montalcini.

En tiempos difíciles, durante la dictadura de Mussolini, Rita había estudiado las fibras nerviosas, a escondidas, en un laboratorio improvisado en algún rincón de su casa.
Años después, tras mucho trabajar, esta tenaz detective de los misterios de la vida descubrió la proteína que se ocupa de multiplicar las células humanas, y recibió el Nobel.
Ya rondaba los ochenta años, y decía:
—El cuerpo se me arruga, pero el cerebro no. Cuando sea incapaz de pensar, sólo quiero que me ayuden a morir con dignidad.
Eduardo Galeano
De Los hijos de los días y Mujeres, Siglo XXI, Buenos Aires, 2012.






MUJERES:LA LUCHA HISTÓRICA DE LAS INVISIBLES 
"Todos los días son 25 de Noviembre").Georgia O’Keeffe

Georgia O’Keeffe vivió pintando, durante casi un siglo, y pintando murió.
Sus cuadros alzaron un jardín en la soledad del desierto.
Las flores de Georgia, clítoris, vulvas, vaginas, pezones, ombligos, eran los cálices de una misa de acción de gracias por la alegría de haber nacido mujer.
Eduardo Galeano
De Los hijos de los días Siglo XXI, Buenos Aires, 2012.

Georgia O'Keeffe (Sun Prairie, Wisconsin, 15 de noviembre de 1887 - Santa Fe, Nuevo México - 6 de marzo de 1986), fue una artista estadounidense, pionera en el campo de las artes visuales 






"Todos los días son 25 de Noviembre") JANE GOODAL
Una vida en defensa de los primates

Dame Jane Morris Goodall (Londres, 3 de abril de 1934)1 es una primatóloga, etóloga, antropóloga y mensajera de la paz de la ONU . Se le considera la mayor experta en chimpancés, y es conocida por su estudio de 55 años de duración sobre las interacciones sociales y familiares de los chimpancés salvajes en el Parque Nacional Gombe Stream en Tanzania. Es la fundadora del Instituto Jane Goodall y el programa Roots & Shoots (Raíces y Brotes). Ha trabajado extensivamente en asuntos de conservación y bienestar animal. Pertenece al comité del Proyecto de los Derechos No Humanos desde su fundación en 1996.

Una vida en defensa de los primates